Conclusión

Debido a que nuestra sociedad avanza de forma muy rápida y apuesta por las nuevas tecnologías, la escuela debe avanzar en el mismo sentido y no quedarse rezagada ya que sus alumnos forman parte de esa misma sociedad.

Tanto los profesores actuales como los futuros docentes debemos formarnos en este campo para ser el apoyo de estos alumnos y no tener miedo a los cambios que tan poco benefician a la educación.

Porque con el esfuerzo de todos podemos hacer que las nuevas tecnologías formen parte de la realidad del aula y nuestros alumnos alcancen y desarrollen esas habilidades tan beneficiosas para desenvolverse en la sociedad.

Porque el miedo a los cambios no puede dejar las escuelas ancladas en el pasado y en metodologías arcaicas.

Por todo ello, debemos formarnos y avanzar hacia este nuevo camino de las tecnologías en las aulas.

¿Por qué cambiar la metodología en el aula?

Buscando por la red he encontrado este magnifico video sobre si es necesario hacer cambios o no en la metodología de nuestras aulas.

No podemos seguir mas tiempo anclados en unos métodos pasivos, excesivamente librescos y academicistas, donde todo o casi todo este centrado en el profesor y en los libros de texto, debemos de afrontar un cambio en la metodología, en las formas de interaccionar con nuestros alumno, en la evaluación, en la gestión y tratamientos de contenidos, donde sean nuestros alumnos y no nosotros los más activos. Si no lo hacemos, nuestros alumno nos lo echaran en cara.

Disfrutad de esta presentación que nos da algunas y buenas pistas para empezar.

Por la igualdad

Con este video os quiero mostrar como a pesar de las diferencias que en un primer momento nos sirven para prejuzgar a la gente, son menores de las que nos creemos. Porque todo el mundo tiene derecho a una educación sin discriminar por la raza, religión... Este video nos hará reflexionar sobre las pocos diferencias que hay entre los seres humanos.
¡¡¡De verdad que merece la pena!!!

Videojuego "CityRally"

Después de analizar detenidamente el videojuego, he de decir que aunque el desarrollo del juego es bastante simple, creo que es entretenido y que transmite los valores y consigue la finalidad tan clara que tiene este videojuego. Diría que es entretenido, motivador y que les ayuda a desarrollar diferentes estrategias y habilidades.

Creo que es un videojuego que se puede trabajar tanto en casa con la familia como con el colegio. Los conceptos que se trabajan son básicos y el hecho de que abarque a niños de 6 a 12 años hace subrayar la importancia del mismo.

Después de haber finalizado este trabajo, he de decir que he podido ver todo lo que se puede trabajar con este tipo de actividades y el éxito que tienen entre los niños. Además he podido ver lo amplio que es el mercado y los distintos tipos de videojuegos que se ofertan y que podemos trabajar en los colegios con ellos.

Antes de trabajar con un videojuego, creo que es necesario que se estudie lo que trabaja cada uno de ellos y se analice si es adecuado para la edad de los niños a los que va a ir dirigido. Se debe tener en cuenta la publicidad que hay en este sector y lo engañosa que puede llegar a ser  parte de ella, es por eso, que veo totalmente necesaria la supervisión de los videojuegos por un adulto.

Creo que ante la cantidad de videojuegos que hay y con el contenido educativo que tienen muchos de ellos, deberíamos dejar de lado los videojuegos que tengan contenidos sexistas, racistas, violentos… y por el contrario,  reforzar los que trabajen valores educativo a través de juegos con contenidos más didácticos.

Debido a la era de las nuevas tecnologías en la que nos encontramos, creo que es hora de que los profesores afronten este nuevo reto que se les propone y que den utilidad al material tan apropiado, creativo y motivador que hay hoy día. A través de los videojuegos hemos podido ver claramente la cantidad de conceptos y valores que se pueden trabajar, es por eso que, aunque para el profesorado en principio suponga más trabajo, no debemos negar la evidencia y trabajar con ellos ya que son de tan agrado para los alumnos.

Cobardes. Películas sobre acoso escolar

Hoy en día es muy habitual ver en las escuelas acoso entre alumnos. En esta película, "Cobardes" , de José Corbacho y de Juan Cruz podemos ver el acoso escolar entre adolescentes de 14 años.

Sin ser eso que llaman un peliculón,sí tiene esos ingredientes necesarios que la hacen una película para recordar y sobre todo para reflexionar sobre un asunto que está ahí y que la película retrata con pinceladas en unos casos y alguna exageración en otros casos.

Es ese tipo de películas que viene muy bien para organizar un cine-forum con padres, con alumnos o con todos juntos para conocer un problema cada vez más frecuente en nuestra escula.

Aquí teneis un avance.

Análisis de una webquest

Las notas musicales

Para el análisis de esta webquest utilizaré el modelo de rúbrica para la evaluación que se presenta en la web rúbrica 

Se trata de  una webquest de las notas musicales, para el último ciclo de Educación Primaria.

Introducción: La introducción es adecuada al tema que se va a tratar en la webquest. (2 PUNTOS). No se abordan los conocimientos previos de los alumnos (0 PUNTOS)

Tarea: Conexión tarea - curriculum: aparece totalmente clarificado lo que los alumnos van a hacer (4 PUNTOS). En cuanto al nivel cognoscitivo, la tarea es interesante, aunque no pretende ir más alla de lo que las actividades proponen, no es necesaria un análisis de diferentes fuentes (3 PUNTOS)

Proceso: en cuanto a la claridad, las indicaciones son claras y precisas, los alumnos saben que es lo que tienen que hacer en cada momento, la complicación de los ejercicios está bien secuenciada, de menor a mayor nivel de dificultad (4 PUNTOS + 6 PUNTOS). En cuanto a la riqueza del proceso, creo que se podría ir más allá (1 PUNTO)

Recursos: la webquest aporta enlaces con otras páginas web donde los alumnos pueden obtener la información necesaria para abordar las actividades propuestas (4 PUNTOS + 2 PUNTOS).
Evaluación: los criterios de evaluación son la puntualidad del trabajo, presentación, ortografía, conceptos bien definidos y originalidad y creatividad, aunque considero que no son totalmente apropiados para las actividades que deben hacer los alumnos (3 PUNTOS)

PUNTUACIÓN TOTAL 26/40

Por lo tanto, podemos considerarla como una webquest adecuada y buena.

Uso de la pizarra digital en un centro educativo

Poco a poco nos vamos modernizando en las escuelas. Aquí tenemos un ejemplo claro:

La dimensión socioeducativa de los videojuegos / Las organizaciones violentas y sus mecanismos de seducción

Podemos decir que los niños de hoy día tienen sus primeras experiencias con las nuevas tecnologías a través de los videojuegos. Desde el enfoque educativo creo que debemos enseñarles a ser críticos con estos mismos y que muestren una actitud responsable del uso de ellos.

A pesar de existir videojuegos con alta dureza de exaltación del vencedor y del menosprecio del derrotado que tienen cierto carácter violento, no hay estudios que relacionen la violencia de los jóvenes con sus actuaciones violentas en la vida diaria. Yo diría que siempre que veamos ejemplos violentos habrá más posibilidades de intentar imitar estos mismos, claro está, que esto tendrá efecto en los jóvenes que tengan ciertos problemas o adicciones con los videojuegos. Es por esto que veo de gran importancia el control de los adultos respecto a lo que a los videojuegos se refiere. Tanto como por el tipo de videojuegos a los que jueguen, como por el tiempo que dediquen a este tipo de juegos. 

Diría que el éxito de este tipo de videojuegos se debe a la facilidad y el sentimiento que ofrece de saltarse las normas impuestas por una sociedad. De este modo, pueden actuar de una forma libre sin tener en cuenta las consecuencias que esto trae, ya que en todos los juegos el matar, atropellar, pegar, luchar, robar se ve de una forma positiva.

No debemos dejar de lado la opinión de los autores del artículo “Las organizaciones violentas y sus mecanismos de seducción: el caso de los videojuegos” que dicen que los seres humanos van construyendo sus estructuras humanas en función de los instrumentos que utilizan. En el caso de los videojuegos, la respuesta con una acción es inmediata, sin dedicar ni un instante a  pensar. Es decir acción-reacción, antes de que la falta de respuesta los elimine y sea demasiado tarde para continuar en el juego.

La verdad, es que no estoy muy a favor de este tipo de juegos violentos pero tampoco veo de tal gravedad el uso de ellos. Sí que veo bastante claro el sexismo en los videojuegos. De todos modos, no debemos olvidar que a diario en los patios de los colegios, se ven distintos tipos de juegos dependiendo del sexo de los protagonistas. Es por ello, que veo de gran importancia evitar este tipo de diferencias tanto en los videojuegos como en los juegos tradicionales.

Hoy día es indiscutible que se puede aprender jugando y debido a que en los colegios cada vez hay  más presupuesto dedicado a las nuevas tecnologías, deberíamos aprovecharnos de ellas para llevar acabo propuestas innovadoras y metodologías más atractivas para los jóvenes.

Pero además de utilizar los videojuegos en el aula para aprender a usarlos de una manera adecuada y a tener una opinión crítica sobre ellos o sobre otros temas de valores, creo que pueden ser una herramienta didáctica muy útil en todas las áreas para aprender contenidos y procedimientos del curriculum.

Yo no dudaría que los videojuegos pueden tener un fin educativo ya que hay varios tipos para poder trabajar los distintos aspectos del currículum, aunque como bien cita Begoña Gros en el artículo: “La dimensión socioeducativa de los juegos”, la mayoría de ellos caen en diseños instructivos y muy poco elaborados

No debemos dejar de lado la idea de que los videojuegos interactivos, que además de servir como método socializador, son muy útiles para trabajar la diversidad del aula. De esta manera, cada uno de ellos podrá avanzar a su distinto ritmo y reforzar los distintos conceptos.

Analizando los aspectos positivos por los que trabajar con videojuegos en la escuela creo que son de gran relevancia los siguientes: permiten desarrollar aspectos motrices, ejercen una importante motivación, trabajan aspectos de la autoestima, aprenden durante el juego, ayudan a dinamizar las relaciones de grupo…

Como conclusión, podría decir que a pesar de tener que fomentar en la escuela el comentario critico hacia los videojuegos con el fin de que los alumnos sepan elegir, estoy de acuerdo con Begoña Gros y creo que la escuela debe abrir sus puertas a los videojuegos ya que estos también tienen un papel importante en el aprendizaje.

La escuela en la que los niños no fracasan

Indagando en Internet me he topado con este titular llamativo que ciertamente es una delicia de leer, así que, busque, compare y se encuentra algo mejor ¡ imítelo !.

Si, imitemos aquello que merece la pena, aquello que sabemos que funciona, lo que se ha demostrado que mejora la escuela, así por ejemplo podemos imitar y según el artículo, lo siguiente:

* Todos los niños de la educación básica obligatoria ( 7 a 16 ) tienes enseñanza bilingüe.
* Se ha tomado muy en serio la equidad, no es algo teórico.
* Ha habido un gran consenso político para las grandes reformas educativas.
* La educación básica es cien por cien gratuita, incluye libros y material escolar, transporte, comidas, servicio dental...
* Se ofrecen oportunidades educativas para todos los alumnos , sean brillantes o requieran educación especial.
* La escuela ofrece retos para los buenos profesores.
* El más crucial de los elementos es la formación inicial y continua del profesorado, una profesión de gran reconocimiento social.
* Una concepción de la escuela bastante tradicional, muy apegada a valores como el esfuerzo, la dedicación, el estudio, el respeto por la actuación de la familia, la libertad de acción del profesor... Hay un afán por conseguir el mayor rendimiento posible de cada alumno, contando con que el nivel de llegada y el de partida no tiene que ser igual para todos.
* Invierte algo más que la media de la OCDE en educación –un 5,8% del PIB en 2008 frente al 4,9% de España en 2009.

Todo esto ocurre en Finlandia, un país que ha conseguido la mejor puntuación, con diferencia, en el informe PISA.Lo dicho, busque,compare y se encuentra algo mejor, ¡¡ imítelo !!

El juego como terapia

El juego, además de divertido, puede ser instructivo y puede ayudarnos a aliviar nuestros problemas y los de los niños. Podeis verlo en el siguiente video.

Las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.

En cuanto al aspecto del uso, se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir, el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.

Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, diseño y experimentación estén integrados.

Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Nuestro Sistema Educativo

Alegraros el día con unos chistes relacionados con la educación. No tienen desperdicio!!!

Peliculas Educación

Un buen sistema para estar relacionados con la educación es a través de las películas. A continuación os propongo un link donde encontrareis las 100 mejores películas sobre educación

Espero que os guste

http://www.decine21.com/Listas/Las-100-mejores-peliculas-sobre-la-educacion-13

CULTURA PARTICIPATIVA Y NUEVAS ALFABETIZACIONES

Partiendo de la base que para Henry Collet, el entrevistado de este artículo,  hay una clara  diferencia 

entre  tecnología y medios de comunicación, nos vamos a centrar en lo que implican los medios de

comunicación y la importancia que tienen tanto en la educación como en la vida diaria.

Cabe decir que los medios de comunicación son algo más que la tecnología ya que implica una práctica

social y cultural que abre sus puertas a cada una de las personas que forman esta sociedad. La práctica

social, es decir, la experiencia de cada uno de los participantes hace que estos sean los primeros

 protagonistas de Internet. En este grupo de participantes se encuentran tanto la gente novata a la que

 se le brinda la oportunidad de participar y la de los expertos, que muchas veces facilita la incorporación

 de los novatos.

Los medios de comunicación están abiertos a todos los públicos a pesar de los temores, necesidades y

 obligaciones que tienen cada uno de ellos. Se ve una clara repercusión de los medios de comunicación

 en lo que a la educación se refiere. Podemos decir que a pesar del miedo que hay al mito de perder las

 habilidades de la escritura y lectura, los docentes también se sienten en la obligación y ven la necesidad

de aplicar los distintos medios en las distintas áreas del curriculum. Todo ello supondría una gran

 mejoría ya que daría un empujón a la participación de los alumnos.

Mediante esta participación, podrían experimentar nuevas situaciones y tener la oportunidad de tener

nuevas experiencias humanas. No debemos olvidar las habilidades de investigación que se pueden

 desarrollar con más facilidad gracias a estos medios y los hábitos mentales que pueden lograr nuestros

alumnos. Con la participación que se les ofrece y la experiencia que todos ellos pueden alcanzar,

también pueden aprender de sus mismos errores y corregir tanto hábitos como no repetir experiencias

 que no hayan sido enriquecedoras para ellos.

Mediante las bibliotecas de aprendizaje y los videojuegos se pueden dar distintas oportunidades de

 experimentar, explorar y evaluar éticamente  a los jóvenes.

Por otro lado, cuando hablamos de todos los públicos, no podemos dejar de lado a las familias ya que

éstas juegan un papel importante. Las familias necesitan vivir sus propias experiencias con los medios

de comunicación para poder apoyar a los hijos en sus experiencias y para compartir distinta

información.

Como podemos ver, los medios de comunicación son más que una simple tecnología ya que aportan

prácticas sociales y culturales, que pueden ser muy enriquecedoras a todos los públicos de una sociedad

Juegos de presentación en Primaria

Me llamo... y me gusta...Lo primero que tendrá que hacer el profesor es presentarse diciendo su nombre y algo que le gusta. Por ejemplo: “Me llamo Marisol y me gustan los niños”.

Después, uno a uno, irán saliendo los niños y repetirán esta misma fórmula. Por ejemplo: “Soy Manolo y me gusta jugar al fútbol”; “Soy Martín y me gustan las galletas”; etc.

Cuando todos terminen de presentarse, el profesor preguntará si recuerdan el nombre de algún niño y las cosas que le gustaban.

Digo mi nombre

Los niños que acaban de llegar al colegio no se conocen. Será bueno hacer una dinámica divertida para que venzan la timidez de los primeros días de clase y aprendan cómo se llaman sus compañeros.

El juego se organiza siguiendo un orden alfabético. Como en el anterior, empieza presentándose el profesor. Puesto de pie en medio de la clase dice: “Me llamo Marisol” y acompaña sus palabras con un gesto divertido (un salto, un movimiento de los brazos, etc).

A continuación, irán saliendo los niños uno a uno y se irán presentando de la misma manera. Por ejemplo: “Soy Ángel”, y se va a su sitio volando; “Soy Andrea”, y balancea los brazos; “Soy Luis”, y hace el gesto de cazar mariposas, etc.

Al final se puede hacer como en el juego anterior, comprobar los nombres que han aprendido los niños.

“Cumaracumbé”

Los niños empezarán aprendiendo esta fórmula acompañada de una musiquilla:
“Cumaracumbé, buenos días, buenos días,
cumaracumbé, buenos días, buenos días
buenos días, ¿cómo está usted?”

Una vez que la sepan de memoria, sale un niño que se dirigirá a otro niño elegido por él. Este se levanta y cogiéndolo de la mano como si lo estuviera saludando, repite los versos del “cumaracumbé”. Después los dos niños buscarán a otros dos. Los saludarán y repetirán la fórmula. Ahora salen cuatro que buscarán a otros cuatro y así sucesivamente hasta que todos se hayan saludado.

Toco tu cabeza

Los niños sentados en el suelo formarán un círculo. Empieza el juego el que nombremos primero. Dirá su nombre a la vez que tocará la cabeza del compañero que tiene a su derecha (con su mano derecha). Siguen el segundo, el tercero y así hasta que todos han realizado el juego. Ahora se hace el mismo juego al revés: tocando la cabeza del compañero que tienen a la izquierda con su mano izquierda. En este juego, además de presentarse, se está haciendo un ejercicio de lateralidad.

Repaso del abecedario (2º Primaria)

Para hacer este juego, utilizaremos la mascota que tengamos en clase: rana, pato, payaso, etc. Lo primero que hará el profesor es poner en la pizarra todas las letras del abecedario y las repasará con los niños para que todos las recuerden.

Después empezamos el juego que consiste en decir cosas que a nuestra mascota le gustan o no le gustan, pero las cosas que se digan tienen que seguir un orden alfabético y no se pueden repetir. La participación será de todos los niños y lo harán por el orden alfabético de sus apellidos.

Empieza el primero y dice, por ejemplo:
“A la rana le gusta el agua”
“A la rana le gusta beber”
“A la rana le gusta croar”
“A la rana no le gusta dormir”

Este juego puede hacerse por equipos. Si algún niño no sabe qué decir, se pasa a otro y gana el equipo que haya tenido más aciertos.

Podeis encontrar más

Apertura de blog

Bienvenidos al nuevo blog bvaldi09.

Espero contar asiduamente con vosotros e intercambiar un gran número de opiniones.